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对一节体育理论课是否落实的检查与思考

发布时间 2012-02-29

光谷实验中学  梁忠

        开学第一课,曾为学生做过一讲《科学锻炼的基本原则》,要学生牢记48字六原则,第二节课对所上八年级7个班做了检查,结果值得思考。

        检查结果,举全班之力,没有一个班能把六原则背诵出来的。在教师的提示下,花了10多分钟,才把六原则诵读出来,7个班情况大致如此。

        疑惑一:有没有必要把体育理论知识让学生诵读,牢记?

        记忆中,从小学到高中,没有留下什么印象深刻的体育理论课,而实践课中的趣事却可以回放,系统的知识是在大学中来的,那时候可以用一个通俗的字来形容――搞!但锻炼的价值几何?高三时因要参加高考体育术科考试而猛练,落了个腰伤的后怕,如果我们能在初中时就知道体育科学锻炼的基本原则,何至于此?

        所以,不管学生喜欢不喜欢,我觉得有必要让学生知道“体育科学锻炼的基本原则”,并且作为学生开学第一课的内容来讲授。

        疑惑二:一条条原则,当时学生在我讲授的过程中听得那么认真,还能一起背诵,为何几天之后就付之脑后?

        是我没有要求他们做笔记吗?也许是,但我明明告诉学生下一节课上课一定要检查的,谁忘记了会有所“奖励”!

        结果,就是有人没有记住,并且是绝大多数的人,甚至可以说是全部!我想,这是学生潜意识里认为,体育课又不考试(理论考试),没有必要去复习、去强记,所以几天之后就遗忘了。

        作为体育老师,跟学生较较真,让学生牢记体育科学锻炼的基本原则,是今年教学所要解决落实问题的开端,希望同学们能理解并执行之!

        愿学生们能真正理解并记住体育科学锻炼的基本原则,做一个爱运动且会运动的阳光少年:

        体育科学锻炼的基本原则:

        1、了解自己,实事求是;

        2、设定目标,积极进取;

        3、全面锻炼,注重实效;

        4、运动有恒,坚持不懈;

        5、运动有度,循序渐进;

        6、遵循规律,自我保健。

 

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