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光谷实验中学“适切教育”的实践与创新

 

创造适合学生成长的教育

——光谷实验中学“适切教育”的实践与创新

        光谷实验中学与武汉大学、华中科技大学和华中师范大学相毗邻,现有1800名师生,是全国“新教育实验”学校、武汉市“群众满意中小学”学校,华师一附中的优质生源基地。

        进入2012年春,为了把学校打造成武汉市最具影响力的初中之一,学校工作主要从以下几个方面地推进。

光谷实验中学“适切教育”的实践与创新

        一、寻找学校办学思想

        办学思想是一所学校的价值取向和行为准则,它源于我们对学校教育的理性思考和学校情况的全面诊断,对学校的发展起着统领作用,2012年2月光谷实中确立了“创造适合学生成长的教育”的办学思想,它将会把学校带向一个新的方向。

        二、构建学校教育文化

        一个组织的发展,五年靠领导,十年靠制度,百年靠文化。

        进入2012年春,光谷实中逐步构建了学校的教育文化,主要体现在五个方面:一是学校核心价值观,二是学校十大教育定理,三是教师十大教育观点,四是学校的教师誓词,五是学生最喜爱的教师标准。其中“创造适合学生成长的教育”办学思想,“诚信卓越”校训,“合作奉献”校园精神,“人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理”育人标准是学校教育文化核心。

        为了彰显学校个性,塑造学校品牌,2012年3月将“光”字的变形体设计成校标,同时设计校徽应用于校旗、班旗、师生服装和学校的各种办公用品上,让其传播学校精神和文化。

        我们应当明白,寻找学校教育文化不是一个苦思冥想的过程,它源于我们的教育实践,并需要我们用行动去证明,它不在我们的前方,它在我们曾经走过的路上,与拼搏者如影随形。

        三、优化学校育人环境

        绿化、净化、美化和人文化是学校环境文化的四个方面。

        十年树木,百年树人,植树与育人有着千丝万缕的联系。2012年初春,在局领导的支持下,光谷实中用樟树更换了校园内的160多棵梧桐树, 2012秋对校园内人行道进行提档改造,并对校园绿化进行了一个整体设计,有望在2013年完成。

        我们期待,数年过后,花开四季绿树成荫的光谷实中成为江城最美丽的校园,多年以后,在光谷实中高大的树木中,会有一棵或一种树用它的品质和精神深刻地影响着学校的每一个少年,它将成为我们的校树,成为学校的精神之树。

        教室是重要育人场所,在“新教育”的旗帜下,学校提出了“完美教室”的概念,各班建立起了班级文化,有了读书角、班旗、班训、班级口号,促进了良好班风、校风的形成。

        四、加强师资队伍建设

        师资队伍建设有三个话题:师德、业务能力和人文素养。

        师德是师资队伍建设的核心,学校通过课外访万家、评选学生最喜爱的教师等活动推动师德建设,涌现出了像谭小娟等一批师德高尚的教师。

        没有专业就没有我们的职业。在迈向专家型教师的路上,学校重点在引导教师做学习型、研究型的教师。101读书会、青年教育成长班、相约星期一班主任论坛、高效课堂星期三、光谷实中新教育报和《校园之窗》等三报一刊、参加全国新教育年会和国际教育交流活动等,为教师业务能力和人文素养提高起到了很好的作用,一年来学校近200人次在优质课和优秀论文等方面获奖。

        新课程改革、新教育实验和生命化教育是当今中国基础教育改革的三个主要流派,冯恩洪、朱永新、刘铁芳三位专家是其典型代表,为了打造一支高素质的教师队伍,推动学校快速发展,光谷实中紧跟这些名家的步伐,努力站在基础教育的最前缘,学校目前是冯恩洪团队的重点项目学校,2012年7月成为全国“新教育实验”学校,2012年8月又成为刘铁芳联盟学校的核心成员。

        五、     构建“七彩课堂”体系

        在课堂教学模式不断创新的过程中,光谷实中“理科351”课堂模式使学校理科在全区一直处于领先地位,“英语360”课堂模式改变了学校英语成绩不理想的状态,“语文授权”教学模式研究今秋成为省级重点课题,并成长了张利琼等多位语文名师,这三种课堂模式构成了光谷实中“七彩课堂”,涵盖了中考主要学科。

        2012年3月学校举办了首届“课堂教学模式论坛”活动,来自区内外近300名教育同行参加了此次活动,华南师大刘良华和华中师大陈佑清教授亲临指导。

        六、渗透有效德育

        光谷实中的德育坚持“低起点、小步子”从“讲卫生、守纪律、懂礼貌、会学习”等“养成教育”的起点入手,注重了“情感教育”,“集体观教育”和“理想教育”的同步推进,注意了德育过程讲究师生关系的亲密性、教育方式的无痕性、学习过程的随机性和学习活动的多样性。光谷实中的新生军训、开学典礼、跳蚤市场、诚信考试、春秋运会、毕业典礼等德育活动实践了学校提出的“人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理”的育人准则。

        七、     打造特色课程

        学校在“创造适合学生成长的教育”的办学思想的引领下,提出“多元教育、七彩课堂”的办学特色,把校本课程的重点放在体育和阅读上,积极落实“体艺2+1”,一次性增加50个乒乓桌,成立了三个球类训练中心和两个艺术培训中心,要求学生在校三年完成二万五千里长征的跑步,组建了十七个学生社团,开发出了光谷系列校本课程,开放了图书馆,推荐100本课外书,设阅读课和读书月。

        我们总是觉得,一个爱好体育运动的人一定是一个有活力的人,一个爱好阅读的人一定是位有品位的人,学校在体育、阅读等方面应当有所作为。

        八、推进家校合作

        家长是一种教育资源,是学校教育的同盟者。为了让家长参与到学校教育中来,光谷实中设立了家长访问中心、成立家长委员会、开办家长学校,并通过家长确定“最喜爱的班主任”标准、学生确定“最喜爱的教师”标准。学校同时重视校企合作、区校共建和警校联动工作,中石化和富士康向学校捐赠了40多台笔记本电脑、社区派出所多次参与学校德育活动、省消防总队帮助学校开展安全教育活动、万科小区公共汽站成了学生社会实践基地。

        九、重视招生工作

        教学质量是学校的生命线,招生是其第一关。2012年3月学校开始招生工作,多次深入到对口小学研究小学与初中教育衔接,主动召开小学六年级家长会,2012年4月与华师一附中签定生源合作协议,暑期初完成了招生任,7月20日完成了新生军训工作。

        十、提升办学质量

        2012年学校把“素质教育特色学校”创建作为工作重点并顺利通过市级评估,教学质量不断提升,2012年中考有227名同学考上高中,期中18名同学走进了华一,在本学期区内各种大考,区前50名学生基本来自光谷实中,前100名90%的同学在实验中学。

        湖北电视台、湖北教育《新班主任》和《师者》期刊、长江日报等媒体报道了学校的办学业绩,广东、福建、襄阳等省外同行多次来访,学校的社会影响力在不断提升。

        对于学生来说,没有成绩过不了今天,没有素质过不了明天。“创造适合学生成长的教育”是着眼于今天为了明天的教育,在今后的工作中,我们将努力把光谷实验中学办成学生喜爱的学校。

 
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