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 武汉市“优秀青年教师”高娟

 

高娟简介

        高娟:1977年8月,中共党员,研究生学历, 先后获得武汉市东湖开发区“优秀青年教师”、 武汉市“优秀青年教师”、 东湖开发区“学科带头人”的称号。

        育人思想:坚持“以学生为本”和“环境育人”的教学思想。

        课堂教学理念:还给学生时间、还给学生个性、还给学生权利、还给学生尊严;给学生一些权力,让自己去选择;给学生一个条件,让自己去锻炼;给学生一个问题,让自己找答案;给学生一点困难,让自己去解决;给学生一片空间,让自己向前走。

        课堂教学特色:突出语言教学的交际性、活动设计的科学性、情景创设的趣味性、习题设计的梯度性。通过语音知识落实单词教学;通过美文歌曲培养学生语感;通过泛读泛听进行语言输入;通过主题演讲和佳作评析提供语用。在授课的过程中,通过幽默灵活又不失严格的方式及要求,让学生在轻松的课堂氛围中学习扎实的英语知识,并且能够灵活运用。课堂中,注重听说读写等语言习得的综合能力培养,深入浅出的让学生们掌握语言学习的精髓。

        个人实践教改实验情况:在教学中思考,创新。枯燥语法在我的引导下变成一个个生动易记的故事,乏味单词变成学生手中整齐精致的单词牌,易忘规律因学生思考变成朗朗上口的“xx定律”。 给家长发放家长作业单、每日家长签字单等,督促家长配合老师做好监督孩子英语学习工作。英语作业总会牵扯到背诵或者听写之类的内容,在每天作业中,总有一项是需要家长参与完成的,通过亲子互动合作,很多家长发现在与孩子的共同学习过程中,多了交流,少了争吵,多了信任,少了反抗。

        课题研究:先后参与了省级课题“趣味活动对学生学习效果的研究”和“360英语全景教学”,并获得课题成果奖。

        教学业绩:2009届中考一次性合格率和高分成绩均居开发区之首。

        2010年我所带领的八年级备课组在历次考试中都以高出第二名十多分的成绩遥遥领先。

        2011年,陈超然同学以117分的高分获得了开发区的中考状元,仅比武汉市中考状元低1分。我所带领的九英备课组以所有的指标遥遥领先于第二名而取得了中考的全面胜利。

        2012年,我所带领的九英备课组大大缩小了和二初的差距,圆满完成了学校下达的各项指标。

        2013年,我所带领的实验中学英语组各年级排名在区内有了很大的进步,我所带的华一班也在历次期中期末考试中位居第一,在区内我成功组织了多次很有影响的活动。

        个人专业成长业绩:本人现担任东湖开发区初中英语教研员、武汉市光谷实验中学教研组长。先后被评为“武汉市优秀青年教师”、“武汉市优秀英语教师”、“武汉市高效课堂建设先进个人”、“东湖开发区学科带头人”、“东湖开发区优秀青年教师”、“东湖开发区优秀教师”。公开课曾先后获得过“省级一等奖”、“市级一等奖”和“区级一等奖”,先后上过多次不同级别的示范课,在国家级和省级核心期刊《煤炭高等教育》《陕西教育》《黑龙江教育》《湖北教育》《英语周报》《教育理念与实践研究》《课程教育研究》等上面发表文章;作为主要作者参与编写了《英语时文阅读》《英语阅读理解和完形填空七(上)(下)》《在路上》等著作。在全区范围内做了多次报告和讲座。

        阅读方向:教育专著和英语名著及英语美文,CCTV news

        个人特长:游泳、乒乓球、唱歌

        座右铭:

        Live to learn, not learn to live.

        最想对学生说的话:Impossible is nothing

 

 

怒放中的美丽

——记武汉市光谷实验中学区“学科带头人”高娟

付国玲

        高娟,女,生于1977年8月,中共党员,研究生学历, 先后获得武汉市东湖开发区“优秀青年教师”、武汉市“优秀青年教师”、 东湖开发区“学科带头人”的称号。

        育人思想:以学生为本,环境育人。

        高娟老师吸引我们的不单是她头上的七彩“光环”: “东湖开发区优秀青年教师”、“武汉市优秀青年教师”、“东湖开发区学科带头人”等称号,更是她的育人思想:坚持“以学生为本”和“环境育人”的教学思想;更是她的课堂教学理念:还给学生时间、还给学生个性、还给学生权利、还给学生尊严;给学生一些权力,让自己去选择;给学生一个条件,让自己去锻炼;给学生一个问题,让自己找答案;给学生一点困难,让自己去解决;给学生一片空间,让自己向前走;更是她的课堂教学特色:突出语言教学的交际性、活动设计的科学性、情景创设的趣味性、习题设计的梯度性。通过语音知识落实单词教学;通过美文歌曲培养学生语感;通过泛读泛听进行语言输入;通过主题演讲和佳作评析提供语用。在授课的过程中,通过幽默灵活又不失严格的方式及要求,让学生在轻松的课堂氛围中学习扎实的英语知识,并且能够灵活运用。课堂中,注重听说读写等语言习得的综合能力培养,深入浅出的让学生们掌握语言学习的精髓。

        高老师教过的学生都把她看作自己的“大朋友”,喜欢她,尊敬她,亲近她,爱和她谈心,爱上她的英语课。高娟老师始终认为,自己首先是个德育工作者,然后才是英语教师;自己首先要爱学生,然后才能让学生爱她所教的这门学科。踏上讲台第一天,她就把“当一名爱学生的好老师”作为自己前进的标尺,将每一个学生都视如掌上明珠,真诚地尊重、由衷地关爱他们,做他们“心心相印”的“大朋友”。

        高娟对学习能力较弱的学生,更是百倍地关心、百倍地爱护。她在课上赏识,在课后无偿辅导,帮助他们分析原因,找出差距。去年调研考试前的一个周五,儿子放学来到班上找她一块儿回家,她正为几个学生补课。她面带微笑地对每一个孩子进行指导、点拨,一遍又一遍为他们解答疑难。时间过得很快,夜幕降临了,孩子们满意而去,而她这才想起自己的儿子,回首望去,教室的角落里,儿子孤零零地坐着,挂满脸颊的泪珠分明诉说着委屈和不满。可不是吗,别的孩子可以得到妈妈的精心辅导,而留给儿子的永远是充满疲惫的那一句:“自己思考,妈妈忙着呢!”是啊!爱的天平倾斜了,高娟心中装着的永远首先是学生。每念及此,她总觉得心里特别地对不起儿子。

        最深的爱结出最甜美的果子。学生们谈起高老师,同样也充满了爱。他们说喜欢她的人,她是老师,更是朋友;他们说向往她的课堂,新颖的教法,快乐的氛围,和她在一起,总是那么轻松、愉悦,令人难忘。她,赢得了孩子们的心。

        去年高娟执教毕业年级。在毕业前夕,平时开心惯了的孩子们抹着泪水在黑板上挥笔写下:“Miss Gao we love you ”他们说:“是高老师使我们喜欢上了英语,是高老师使我们爱上了学习。我们喜欢她这位善解人意的好朋友!”

        She has a big round face and two big eyes .her hair is not long. She’s in the classroom now .who is she ? guess

        (她有一张大大圆圆的脸,头发不长,眼睛不大,现在她本人就在教室。猜猜看,是谁呢?)

        到底是谁呢?台下数百名听课的教师和上课的学生共同你看看我,我看看你……

        “It'sme (那是我哟)”

        台下笑倒一片。

        这是高娟在沌口进行示范教学时的一个场景。她用刚刚教授的词句开了一个小小的玩笑,这个玩笑拉近了老师和孩子们的距离,课堂气氛一下子活跃起来。在高娟的课堂里享受快乐的又何止是这些沌口的孩子呢?去年在我区举行中英英语教学观摩活动中,高娟微笑着和一群的孩子们在英语的乐园里嬉戏。老师的机智幽默,孩子们的快乐自信,课堂的轻松高效,使得一百多名来自中英各地的代表们自发起立,掌声、笑声伴着下课的如海潮般涌向讲台。

        早在1999年,高娟就在全区率先进行了360英语全景教学模式下教材的实验研究工作。作为中学英语教研员,她查阅教学资料,翻译英语教参,自己动手绘制教学投影片、制作教具。她还独具匠心地设计了英语录音作业:让学生把自己的课文朗读录在磁带上,她听后,再把需要纠正的发音、发音方法录在作业后面。当时,家长能够辅导孩子学英语的极少,高老师的这一做法深受学生、家长的欢迎。但她的工作量却为此大大地增加了。她执教两个班级,每周上18节课,还要听那么多学生的录音作业并进行评点、正音,为此,她几乎每天都要在学校里面加班加点。

        据认识她的人介绍,高老师是一个追求完美的人,对生活、对事业、对学生充满爱心。正是如此,她对教育教学工作兢兢业业,一丝不苟,为了一个教学环节的设计,她往往精心推敲,反复揣摩,直到迸发出灵感的火花,寻觅出满意的结果。在教学实践后,她能进行反思并通过理论学习寻找再实践的支撑点。她的教学活动充满情趣、童趣和生活气息。她能将课本知识与生活情景紧密结合,使学生在学习中生活,在生活中学习。她始终认为,平等的师生关系是教育教学工作的前提。在教学过程中,她平易近人,和蔼可亲,能做到处处从学生角度去考虑和设计,尽可能地为每位学生提供发展个性、展示能力的空间和舞台。为了避免“哑巴英语”,让学生掌握活的、有生命力的语言,高娟坚持实验研究、探索前进,确立了“活化教材,建立开放的英语课堂”研究课题。她常常观察孩子们在玩些什么、谈论些什么,在课上结合学生的兴趣爱好陪他们做游戏,让他们在玩中获得最大的学习效益。由她策划的“英语日活动”,使得每周二成了全校孩子最盼望的日子,这一天从进校门起就说英语,下午校园英语角的活动更是异彩纷呈,大大激发了全校学生学英语、用英语的热情。慢慢地,孩子们都变得乐于开口、乐于使用英语了。

        有人说,高娟老师的课堂总是充盈着一阵阵特有的、愉心悦耳的笑声,像小溪里潺潺的流水,如琴弦上飞出的欢快旋律……那么喜悦自信,充满生命活力,连孩子们的话语里都透发出一种抑制不住的快乐。

        天道酬勤。对如此执着而勤奋的人,生命之路能不洒满阳光,生活能不把成功的笑容奉上?于是,高娟连连被推选参加优质课竞赛,从区到市、到省、到全国,一路折桂夺冠;于是,她的二十多篇论文在国家级和省级核心期刊上发表;于是,她作为主要作者参与编写了《英语时文阅读》,该刊物已向全国发行;她作为主要作者参与编写了省目录参考资料《完型填空与阅读理解训练•七年级上册》和《完型填空与阅读理解训练•七年级下册》,该书将于2013年9月正式出版并面向全国发行;她作为主要成员参与编写了《在路上》 ;于是,她获得了一大堆荣誉称号:武汉市优秀青年教师、东湖开发区英语学科带头人、区优秀青年教师、区优秀教育工作者等;于是,她还担任了省级课题英语“360全景教学”等重要任务。

        高娟在忙碌中收获着成功,在成功中享受着忙碌的快乐,在快乐中怒放出美丽。最后我还想引用高娟老师送给自己几句话来共勉:

        我选择成长和进步,我尽我所能发挥我的才智。

        我让内心安静下来,世界就会安静下来。

        我喜欢行动,我热爱行动,我用行动克服一切恐惧!

        我追随心的方向。

(本文作者付国玲系武汉市光谷实验中学语文教师)

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