当前位置:HOME > 名师风采 > 吴国庆

武汉市“学科带头人”吴国庆

吴国庆简介

        吴国庆,男,出生于1970年9月,中共党员,中学数学高级教师,武汉市“学科带头人”。现为武汉市光谷实验中学数学教师。

        班主任工作:工作中始终把学生的思想道德建设和思想政治教育放在首位,关心爱护每位学生,不歧视学困生,不体罚学生,注重言传身教,讲究个人工作艺术,深受学生爱戴和家长好评。在班级管理中,真正做到从最后一名学生抓起,面向全体,班级充满和谐,所带班级班风正,学风好,学生李罗兰、余超群、雷雨霁等人先后获区中考状元(总分制)。班主任经验多次在学校、区、市内交流。所带班级多次被评为校、区、市先进班集体,个人多次获校、区、市优秀班主任。

        教学工作:教学中努力创新,不断尝试新教法,先后实践“尝试教学法”“洋思”经验,总结出“情境导入新知探究—尝试练习先练后评—拓展延伸总结提升”的教学模式,在教学中创新导学案,充分发挥学生的主体作用。教改经验在全区交流推广,讲课力求艺术,幽默风趣,注重对学生进行数学思想和方法的渗透,个人多次在校、区主讲示范课,在历次考试中,所带班级数学成绩名列前茅,成为全区教育战线的一面旗帜。主要获奖如下:

        1、2012年3月优质课获武汉市一等奖;  

        2、2012年6月在市比教学活动中获武汉市二等奖; 

        3、2012年2月在区比教学活动中获区一等奖;

        4、2012年10月获湖北省教育科研论文及第三届创新设计大赛二等奖(常规课)

        辅导数学竞赛:辅导学生参加数学竞赛,获国家级奖40余人(其中吴国宏等5人获国家级一等奖),市级奖90余人。2008年调入光谷实验中学,刷新了本区数学竞赛获奖记录。全区7人获国家级奖,所带班级获奖3人次,并且获得全区仅有的2个二等奖(刘洋,李瑞获二等奖),2011年全国数学联赛中,全区8人获奖,所带班级4人获奖。

        教育科研成果:2013年数学专业论文《演变中举一反三  类比间触类旁通--- 一类有关线段与角度问题探析》获国家级一等奖;

        2013年数学专业论文《平移变换应用四例》发表在国家级刊物《数理天地》;

        2012年10月获湖北省教育科研论文及第三届创新设计大赛二等奖(常规课);

        2012年数学专业论文《演变中举一反三  类比间触类旁通--- 一类有关线段与角度问题探析》发表于省级核心刊物《中学数学》第5期;

        2011年数学专业论文《电路中演绎精彩—— 一道课本习题的引申》发表于省级刊物《中学数学》第4期;

        2011年数学专业论文《一道中考几何压轴题的解法探讨》发表于省级刊物《中学数学》第2期;

        2010年数学专业论文《下滑梯子中的数学问题》发表于省级刊物《中学数学》第8期;

        指导青年教师成长:担任学科教研(备课)组长,率先垂范,热心于对青年教师的指导和培养,以面授、研讨、经验交流、跟踪听课评课、共同说课备课、主持主讲公开课或示范课、讲座等形式培养指导青年教师,热情传帮带,让青年教师教学快速上路。2009年指导本校曾海燕老师主讲优质课《数据的收集整理和分析》获省级二等奖,2010-2011年指导邱春霞老师成长为毕业班把关教师,2011年指导九峰中学的刘书亚老师主讲优质课《函数》获省级二等奖,目前受聘为学校青年教师成长班指导教师。身为市百优班主任,曾为新洲区一初班主任协会会长,经常指导青年教师怎样提高班主任艺术,如何做好班主任,所指导班主任中,彭志军老师成长为区优秀班主任,张裕红老师成长为市优秀班主任,2009-2011年指导青年班主任田丹老师成长为东湖开发区“十佳班主任”。

        教育理念:以生为本,赏识激励,科学管理,和谐发展。

 

吴国庆印象
——武汉市光谷实验中学市“学科带头人”吴国庆速写

        吴国庆,男,1970年9月出生,中共党员,数学本科学历,中学数学高级教师,武汉市“学科带头人”,武汉市数学学会会员,国家级骨干班主任培训班学员。个人曾获“武汉市优秀教师”;武汉市第四届“百优班主任”;武汉市教育学会学习科学委员会“优秀会员”;9次获区级荣誉和表彰。多年从事班主任和数学教学,为高一级重点中学输送了大批优秀学生;辅导学生参加全国数学联赛,个人5次获市级辅导奖,2次获全国初中数学联赛“优秀教练员”称号;所带班级多次被评为市区先进班集体。十余篇专业论文在国家级省级刊物发表或交流获奖,主讲优质课获武汉市一等奖,在“课内比教学”中获市二等奖。主编参编校本教材和多本教学用书。辅导学生参加数学竞赛,获国家级奖50余人次。
        说起吴国庆,武汉市光谷实验中学的同事们对他印象颇佳:他是爽朗的,不时爆出大笑;他是宁静的,思考没有一秒停止,他又是智慧的;他自有他的追求;他是从容的,不疾不徐。
        他来自湖北省英山县大山深处,山的深沉赋予他特殊的秉性,而他微扬的眉角似乎让他多了一丝灵性。他朴质得一如那山上的金苞谷,籽粒饱满,沐浴着山风,不喧不闹,却总有一支歌在他的心头唱响,他知道他追求什么。
说起当初他的选择,他一阵大笑:“没有什么,我就喜欢教书,虽然清贫,内心却很充实,也很自由。”他有一片精神的自由王国。
        他的人生经历并不复杂,在武汉市新洲区一初中干了几年,想换个地方,于是扑到武汉市光谷实验中学这片热土上。在新洲一初已经成名,是数学金牌教练;到光谷,经过打拼,更加有名,目前是武汉市“学科带头人”。
        一、    他在“自由王国”自由驰骋
        吴国庆的数学教学是独树一帜的。他有着一片属于他的“自由王国”。他说:数学最忌讳“题海战术”,“题海战术”往往是“海底捞月”,只是一味地做题,而不动脑筋思考如何寻找解题突破口、解题捷径,不思考如何归类、延伸,不注意联系生活中的数学,最终是举三反一,劳而无功。他的“自由”超越了题目本身,上升到教学观和方法论。
        谈起数学之美,他心向神往,他觉得数学美是一种完全和谐的美,抽象形式的美。对罗素的话他完全赞同:“数学,如果正确地看它,不但拥有真理,而且具有至高的美,是一种冷而严格的美。”他觉得作为数学教师在教学过程中适时渗透美的知识和进行数学审美教学是很必要的。“比如,球形是最完美的形体,毕达哥拉斯发现了勾股定理,他为直角三角形具有这种简明、和谐的美而赞叹,达•芬奇认为黄金分割是美的原则,爱因斯坦佩服欧氏几何的严谨、明澈和确定,”他说,“这样就可以调动学生学习数学的兴趣,“数学是美的,也应该是个很好玩的学科,学生掌握了方法,就会做题,做出了题目,就会有成就感,就会越学越有劲。数学老师要做的就是培养学生学习数学的兴趣。”
       吴老师的独特在于他的教学机智。在教学中重视导学案,却不是被牵着鼻子走。讲课幽默风趣,注重对学生进行数学思想和方法的渗透。人教版数学九年级上册第154页习题9是一道以物理学中串并联电路为背景的数学概率问题,结合课本,可用列表法或树形图法列出所有结果,但是吴老师在处理这个习题时一连进行了八处引申,让问题精彩纷呈,很好地启迪了学生的思维,让学生由特殊到一般,通过分类讨论,类比思想,化归思想,逆向思维,变式(形)等数学思想和方法,让学科间知识得到充分渗透,从而激发学生的复习兴趣,引导学生主动探究,让学生感受到数学探究的魅力,从而达到举一反三之功效。
       吴老师的论文《演变中举一反三,类比间触类旁通---一类有关线段与角度问题探析》于2013年获国家级一等奖。他辅导学生参加数学竞赛,获国家级奖50余人次,证明他是理论家也是实干家。
        二、    他的“责任田”里鲜花灿烂
        他从教19年,年年当班主任。班级就是他的“责任田”,他像一位农民“日出而作,日落而息”,寒来暑往,风霜雨雪,阳光彩虹,学生走了、来了,来了、走了,一茬又一茬,他的教育生命随着岁月的脚步越加丰盈,他的“责任田”里鲜花灿烂,桃李芬芳。他说:我相信李镇西的一句话——“一个‘日子’,一个‘孩子’,这就是教育。善待每一个日子,呵护每一个孩子,这就是教育的全部。”
        他对“教育”,有着独特的理解:真正的教育,必须以活动为载体,可以说没有活动的教育是不全面的,让学生在活动中收获情感,精神上吸取营养,融洽师生关系,激发学习动力。2011年9月至今,是他从教近二十年来第一次从七年级一顺带到九年级,在工作中,他大力开展活动,对活动育人进行了有价值的探讨,形成了一整套活动育人体系。
        活动一:走向华一——送学生一个梦
        给学生知识不如给学生一个梦,老师应该在学生“七彩梦”中,给学生留下点什么?初中学生,应该让孩子有努力方向,有了方向,他们就不会迷茫。离光谷实验中学最近的华师一附中是湖北省最好的高中,吴老师利用社会实践活动时间,带学生进入华一,感受华一,学生从活动中深深感受到名校的魅力,立志把考入华一作为自己初中阶段追求的最高目标。
        活动二:感念师恩——让学生尊师乐学
        良好的师生关系决定教学质量,我们老师的付出,老师对学生的爱,要让学生体会。教师节,他让学生以黑板报、短信问候恩师,积极参加学校庆祝聚会,向老师致以真诚的节日问候,学生自发给老师献花,送小礼物,师生相处,其乐融融,亲如一家。
        活动三:我能行——班干部PK竞选
        2011年9月,在组建新的班集体后一个月,在学生自愿申报班干部的基础上,吴老师组织了一次班干部竞选。他在班内确定竞选班干部的六个基本条件,学生们积极参加竞选活动,各显其能,通过活动,选出优秀班级干部,他们在班级中,以身作则,大胆开展工作,极大地提高了班级的战斗力和凝聚力,使班级在各项工作中走在年级前列。
        活动四:“与诗同行”——过回吟诗瘾  
        汉语博大精深,学生很羡慕古人舞文弄墨出口成章的才气,在班级组织“与诗同行”活动,极大调动学生学习的积极性,同时也让学生体会到古代诗人的豪情和才气,激发学生创作热情,这里有一学生的即兴作品:

唱给骆驼的歌 
       ——读《骆驼赋》有感

你是沙漠之舟
在浩瀚的“生命禁区”蹒跚前行
倒下 又爬起
一步一步往前走
你对生命的渴求
让全队人热泪横流
而你最终被风沙埋在莽莽沙丘
十八岁的驼工为了寻找你
与死神搏斗
他手中的水
连自己都舍不得救
你与他同在
他共你不朽


        看到学生像模像样的作品,作为老师,心里充满欣喜。
        活动五:“卓越杯”竞赛——向难题挑战
        光谷实验中学的校训是“诚信卓越”,为了追求卓越,必须战胜困难,初中学习中,对学生挑战性最强的是数学学科,学生分化剧烈,为了调动学生积极性,吴老师在年级组织“卓越杯”竞赛,将基础不同的学生分为A﹑B﹑C三组,不同层次一样取奖,让不同层次的学生都有成功的体验,而且A﹑B﹑C三组中成绩优异者,下次竞赛将会进级,参与高难度的竞赛。一时间,学生比学、帮学、乐学,形成良好局面。
        活动六:听讲座——让学生了解同龄人                              
        学生进入八年级,由于学习难度加大,学习斗志明显降低,为了给学生输入正能量,他通过班级的家长委员会,请来湖北经济学院优秀辅导员商老师,就他到郧西支教、甘当志愿者活动,让孩子看到他们的同龄人如何求学,体会求学艰辛,孩子们收获很大,此举给孩子的学习注入了一股清泉。
        活动七:别样评价——适时给学生激励
        学生学习,真正动力来源于对知识的需求,老师可以采取不同形式,激发学生的积极性。对学生及时肯定是一种有效的方式,每一次期中期末考试,吴老师总要在班上评出“学习之星”﹑“学习标兵”﹑“进步之星”﹑“进步标兵”,这样极大的激发学生的学习动力,在班级形成比学习、争进步的局面。
        活动八:家访——家校搭建连心桥
        为了聚家校合力,开创育人新局面,吴老师经常与家长取得联系,每学期通过家访、打电话、《家校联系册》、短信、网络等手段与家长联系率达到100%,建立学生跟踪档案等。家访极大的调动了家长积极性,搭建起了家校沟通的连心桥,在班级形成强大的教育场。
        活动九:游学香港——开拓教育视野
        教育的功夫不仅在课堂,还在课外,古人有游学之举,所谓“行万里路”以广知天下。2012年暑假,在学校和吴老师的组织下,八(九)班近一半的学生去往香港参观学习,他们真切地感受到东方之珠的迷人神韵,深深体会到香港的现代化、快节奏和香港人的高素质,学生的美好梦想被无形激发了,许多优秀学生立志考入香港中文大学。
        活动十:环境育人——“润物细无声”
        班级环境如“随风潜入夜”的春雨可以无声的教育学生。吴老师让会书法的家长给班级赠送书法作品以勉励学生。教室最前方黑板上的班训“静,谨,净,劲”是一个自制力不强的孩子母亲所作;在教室后方“淡泊明志,宁静致远”是一个成绩一般的学生家长所送,这些作品不仅教育了自己孩子,而且教育了班级所有学生。为了美化环境,净化心灵,吴老师号召全班同学两人一组,在班级种下“梦想树”,自己负责小树的成长。吴老师的教室,留下的是家长﹑孩子﹑老师的深深足迹,学生在潜移默化中爱班如爱家,其乐融融。
        吴老师正当年富力强,谈起未来,他信心十足:“我还要当班主任,还是教数学,这是我的老本行,我凭良心工作,工作中我会尽量少留遗憾!”
        “良心”二字让听者动容!在良心的朗照下,我发现吴老师跟他所钟爱的数学一样美!

(本文作者毛以斌系武汉市光谷实验中学语文教师)

中华人民共和国电信经营许可证 京ICP证060563
武汉光谷实验中学 版权所有
地址: 湖北省武汉市东湖开发区光谷实验中学路特一号 邮编: 430223 
电话: 027-81692387,81693165 传真: 027-81692373  E-Mail:ggsyzx168@163.com